Proyectos temáticos en la clase de español (I): El pronóstico del tiempo, el álbum de recuerdos y la

Quiero dedicar las próximas tres entradas de mi blog para hablaros de los nueve proyectos temáticos que hice con mis estudiantes de Español 1, pero que se pueden hacer en cualquier clase de español independientemente del nivel, sea éste principiante, intermedio o avanzado, pues basta con adaptar el proyecto al nivel de los estudiantes matriculados en la clase. Al final del curso, acabamos con una videoteca de los nueve proyectos culturales, incluyendo el pronóstico del tiempo en varias ciudades del mundo hispanoparlante; un álbum de recuerdos con fotos de amigos y familiares describiéndolos a ellos y a las actividades que les gusta hacer; una página web sobre nuestra escuela y las clases que ofrece; un panfleto impreso o electrónico de un balneario o resort promocionando comidas y actividades saludables en él; una guía de entretenimiento presentando e ilustrando distintos eventos y las horas a las que éstos tenían lugar en una ciudad; un árbol genealógico con fotos y descripciones de los miembros de la familia; un plano de la casa de los sueños, etiquetando cada piso y cada habitación con sus muebles y describiéndolos; un catálogo de ventas por correo en el que se presentan fotos de la ropa y su descripción; y un diario ilustrado de las actividades de un voluntario durante una semana. Estos proyectos temáticos fueron ideados o adaptados a partir de los presentados en el libro de texto Realidades 1.

El pronóstico del tiempo:

El objetivo del proyecto temático es que el estudiante cree un video en el que presente mapas y pronósticos del tiempo en, al menos, cuatro países del mundo hispanohablante. El estudiante escribe un guión y luego hace un vídeo para presentarlo al resto de sus compañeros. Una posible variación del proyecto es hacer que el estudiante presente el pronóstico del tiempo en “vivo” ante la clase y que el instructor lo grabe para que, posteriormente, el video pueda formar parte de una videoteca de la clase.

El proyecto promueve el pensamiento crítico en tanto que el estudiante debe seleccionar al menos cuatro países del mundo hispanoparlante e investigar el clima en ellos. Deberá pensar qué estación es en el mes en el que hace el proyecto. Los mapas y los reportes del pronóstico del tiempo deben reflejar las estaciones. El estudiante debe pensar sobre la relación entre el mes y la estación en un país y compararlo con otras áreas. Se le puede ofrecer al estudiante el siguiente video de Teresa González de Univisión Seattle, como ejemplo del proyecto temático que debe hacer:

El estudiante pueden ser evaluado siguiendo una rúbrica que tenga en cuenta tanto la producción escrita del guión como la producción oral del video. Igualmente, el instructor puede evaluar si el estudiante demuestra evidencia de planeamiento (si ha presentado o no un borrador del guión para ser leído o corregido de antemano), el uso de ilustraciones que incluyen mapas y fotos que muestran correcta y organizadamente la información (si ha presentado suficiente información que responde a la pregunta del proyecto temático), y la presentación escrita y oral del pronóstico del tiempo (si ha presentado suficiente información como un saludo, su nombre, el día, la fecha, el tiempo y la temperatura para, al menos, cuatro países del mundo hispanohablante).

Caitlyn presentando su pronóstico del tiempo en Español 1 (Septiembre 2014)

El álbum de recuerdos:

El objetivo del proyecto temático es que el estudiante cree, primero, un álbum de recortes en el que presente fotos de ellos mismos y sus amigos, y, segundo, haga un video mostrando el álbum de recuerdos al resto de sus compañeros. Una posible variación del proyecto es hacer que el estudiante piensen ideas creativas sobre cómo organizar el contenido del álbum de recortes, ya sea por temas, estaciones, lugares, actividades, o personas favoritas. El álbum debe incluir subtítulos que describan las actividades de las personas en las fotos y que digan las actividades que a ellos les gusta o no les gusta hacer.

El proyecto promueve el pensamiento crítico en tanto que el estudiante debe seleccionar materiales al comienzo del proyecto y organizar la información que quieren presentar. Deberá pensar sobre las similitudes y diferencias que nota en relación con las actividades que hacen sus amigos y él o ella.

El estudiante puede ser evaluado siguiendo una rúbrica que tenga en cuenta tanto la producción escrita del álbum de recuerdos como la producción oral del video. Igualmente, el instructor puede evaluar si el estudiante demuestran evidencia de planeamiento (si ha presentado o no un borrador del álbum para ser leído o corregido de antemano), el uso de ilustraciones que incluyen fotos y material visual que muestran correcta y organizadamente la información (si ha presentado suficiente información que responde a la pregunta del proyecto temático), y la presentación escrita y oral del álbum de recortes (si ha presentado suficiente información para contratar o comparar las actividades que hacen sus amigos y él o ella).

Leo presentando su álbum de recuerdos en Español 1 (Octubre de 2014)

La página web:

El objetivo del proyecto temático es que el estudiante cree una página web en la que presente el nombre de la escuela, su dirección, su número de teléfono y, al menos, cuatro símbolos o fotos que representen diferentes clases. Bajo cada símbolo o fotos, el estudiante escribe una descripción de las clases que muestra. Después, el estudiante hace un video presentando la página web al resto de sus compañeros.

El proyecto promueve el pensamiento crítico porque el estudiante debe buscar distintas páginas webs y decidir cómo será el diseño de la página que presente de la mejor manera posible la información en la página web. Con ayuda del instructor, los estudiantes pueden añadir a su página web los valores de la escuela.

El estudiante puede ser evaluado siguiendo una rúbrica que tenga en cuenta tanto la producción escrita de la página web como la producción oral del video. Igualmente, el instructor puede evaluar si el estudiante demuestra evidencia de planeamiento (si ha presentado o no un borrador de la página web para ser leído o corregido de antemano), el uso de ilustraciones que incluyen fotos y material visual que muestran correcta y organizadamente la información (si ha presentado suficiente información que responde a la pregunta del proyecto temático), y la presentación escrita y oral de la página web (si ha presentado suficiente información sobre su escuela y las clases).